然后老枪打电话过来(🤖)问(☔)我(😒)(wǒ(🔜) )最(🍐)(zuì(🔮) )近(🖱)生(🍬)活(🧞)，听(🎶)了(🏷)我(😣)的(📷)介(🐇)绍(shào )以(yǐ )后(hòu )他大叫道：你丫怎么过得像(xiàng )是(shì )张学良(♍)的(📕)老(🤰)年(🕝)生(🍛)活(👎)。

中(💊)(zhō(🍜)ng )国(⚪)(guó )几(jǐ )千年来一直故意将教师的地(dì )位拔高，终于拔到今天这(zhè )个(gè )完(wán )全不正确的位置。并且称(chēng )做(zuò )阳光下最光辉的职(🎏)业(😵)。其(🥨)(qí )实(shí )说穿了，教师只是一种职业(yè )，是养家口的一个途径(🗿)，和(🍦)(hé(🌨) )出(⚽)(chū(🐎) )租(🐩)车(⚾)司(♑)机(😗)，清(🔔)洁(💘)工(🏉)没(🎏)有(🏙)本(běn )质(zhì )的区别。如果全天下的(de )教(jiāo )师(shī )一个月就拿两百(🐡)块(🕙)钱(🍍)，那(🍟)倒(🦇)(dǎ(🎢)o )是(🖋)(shì(🍩) )可(📬)以考虑叫阳光下最光(guāng )辉(huī )的(de )职业。关键是，教师是一(yī )个(gè )极其简单的循环性工作，只(zhī )要(yào )教材不改，永远就是两三(sān )年(nián )一(🌝)个(✉)轮回，说来说去一(yī )样(yàng )的(de )东西，连活跃气氛用的三流(liú )笑(❤)(xià(🐩)o )话(🕋)都(🥔)一(🗄)样(🧤)。这(🏫)点(🌟)你(💠)只(📨)要(🚍)(yà(😠)o )留(❤)(liú(😚) )级(jí )一次，恰好又碰到一样的(de )老(lǎo )师就知道了。甚至连试(shì(🙈) )卷(⭐)(juà(🤛)n )都(🛐)(dō(🆘)u )可(♑)以(🤒)通(🛏)用(🐢)，只要前几届考过(guò )的(de )小子嘴紧，数理化英历(lì )地(dì )的(de )试卷是能用一辈子的，还(hái )有(yǒu )寒暑假，而且除了打钩以(yǐ )外(wài )没(méi )有什么(🐥)体(🙏)力活了，况且每(měi )节(jiē )课都得站着完全不能成(chéng )为(wéi )工(gō(📓)ng )作(🕙)辛(🤑)苦(🖊)的(🏟)理(💴)由(♊)，就(🤽)像(🕹)出(📊)租(🎙)车(🍜)(chē(🙊) )司(🌗)(sī )机一定不觉得坐着是一(yī )种(zhǒng )幸(xìng )福一样。教师有愧于阳(📋)光(👜)(guā(🧣)ng )下(👆)(xià(🛳) )最(☕)光(🌺)辉(😛)的职业的原因关(guān )键(jiàn )在(zài )于他们除了去食堂打饭外很(hěn )少(shǎo )暴露于阳光下。

说完觉(jiào )得(dé )自(zì )己很矛盾，文学这样的东(dōng )西(🚎)(xī(🙁) )太复杂，不畅销了人家说(shuō )你(nǐ )写(xiě )的东西没有人看，太畅销(🐈)(xiā(🦆)o )了(👊)(le )人(㊙)家(🧛)说(😍)看(🏨)的(💾)人(🕟)多(🚃)的(🔛)不(📐)是(⏸)(shì )好(hǎo )东(dōng )西，中国不在少数的作家专(zhuān )家(jiā )学者希望我写(🕹)的(📏)东(⏰)西(🤳)再(🕓)(zà(🍾)i )也(🏻)(yě(🥑) )没(🐧)(méi )人看，因为他们写的东西(xī )没(méi )有人看，并且有不在少(shǎo )数(shù )的(de )研究人员觉得《三重门》是(shì )本(běn )垃圾，理由是像这样用(yòng )人(ré(🚥)n )物(🗨)(wù )对话来凑字数的学生小说(shuō )儿(ér )童文学没有文学价值，虽(⬜)(suī(📕) )然(🙋)(rá(🐤)n )我(🙅)的(👈)书(🔽)往(😤)往(🦖)几(♉)十(📚)页(➿)不(🐍)出现一(yī )句(jù )人物对话，要对话起来(lái )也(yě )不(bú )超过五句话(⬅)。因(💶)为(🥎)我(💞)觉(🌟)得(🆙)人(🤟)(ré(🛵)n )有(🎪)(yǒu )的时候说话很没有意思(sī )。

他(tā )们会说：我去新西兰主要(yào )是(shì )因为那里的空气好。

老(lǎo )夏(xià )激(jī )动得以为这是一个赛车(😠)俱(📌)乐(lè )部(bù )，未来马上变得美好起(qǐ )来(lái )。